مقابله با صهیونیزم در جنگ نرم

به گزارش روابط عمومی سازمان تبلیغات اسلامی، در انقلاب اسلامی «مقاومت» فقط یک تاکتیک نظامی یا یک راهبرد سیاسی در برابر استکبار جهانی نیست؛ بلکه یک الگوی زیستی و تمدنی است. طرح «زندگی بر مدار مقاومت» با درکی از این حقیقت به دنبال آن است که این مفهوم را  به یک برنامه‌ عملی، عینی، ملموس و جاری در متن زندگی روزمره‌ کنشگران اجتماعی تبدیل كند. این رویداد بیش از آنکه یک دوره آموزشی باشد، یک فرآیند تربیت و شبکه‌سازی است، که با هدف ایجاد یک جریان پویا و خودجوش فرهنگی - اجتماعی طراحی شده است.

اهداف این دوره فراتر از انتقال صِرف دانش است و یک زنجیره ارزشی کامل از شناخت تا کنش و تأثیر آن را در بر می‌گیرد. این دوره در قدم نخست به دنبال بصیرت‌افزایی و تجهیز شرکت‌کنندگان به یک چارچوب تحلیلی منسجم است. هدف این دوره تبدیل افراد دغدغه‌مند اما پراکنده به کنشگرانی است که با درک عمیق از مبانی نظری مقاومت، ریشه‌های صهیونیسم و روش‌های مقابله با جنگ نرم و مسئله حجاب، توانایی تحلیل و موضع‌گیری مستقل را کسب می‌کنند.

نقطه قوت و تمایز اصلی این طرح، مفهوم «رهیار» است. دوره صرفاً به آموزش افراد بسنده نمی‌کند؛ بلکه آنان را به عنوان هسته‌های راهبری و مربیان میدانی تربیت می‌کند. این هدف مدل تکثیر و رشد شبکه‌ای را تضمین کرده و پایداری و گسترش جریان را ممکن می‌سازد. رهیاران در واقع حلقه واسط میان آموزش و جامعه است. غایت این دوره ایجاد یک شبکه ملی از کنشگران است که به صورت هماهنگ و در عین حال خلاقانه به تولید و بازنشر محتوای هم‌سو با گفتمان مقاومت می‌پردازند. این شبکه، سرمایه اجتماعی اصلی این طرح محسوب می‌شود که می‌تواند در بزنگاه‌های مختلف فرهنگی و اجتماعی نقش‌آفرینی مؤثر داشته باشد. موضوعِ محوری این رویداد، تبدیل مقاومت از یک امر سیاسی به یک سبک زندگی است. این ایده، مقاومت را از انحصار میدان‌های نبرد خارج کرده و به عرصه‌هایی چون خانواده، محیط کار، فضای مجازی و تعاملات اجتماعی تسری می‌دهد. در ادامه این رویداد آموزشی كه توسط مركز راهبری و هم‌آهنگی بانوان راه‌اندازی و اجرا شده است را مرور كرده‌ایم.

یك بسته كامل برای كنشگران فعال
محتوای آموزشی دوره «زندگی بر مدار مقاومت» به شکلی هوشمندانه طراحی شده تا یک منظومه جامع از معرفت، بصیرت و مهارت را پوشش دهد. این محتوا را می‌توان در سه لایه تحلیل کرد؛
1- سرفصل مقاومت زندگی‌بخش به این لایه تعلق دارد. در این بخش مبانی فلسفی، قرآنی و روایی مقاومت تبیین می‌شود تا کنشگر، فعالیت خود را بر پایه‌ای محکم و اعتقادی بنا نهد. این بخش معنابخش کل فرآیند است.
2- سرفصل‌های صهیونیسم‌شناسی و مدل‌های کنشگری زنان در این لایه قرار می‌گیرند. شناخت دقیق دشمن (صهیونیسم) و شناخت الگوهای موفق داخلی (زنان قهرمان) دو راه ضروری برای کنشگری است. این بخش به کنشگر عمق راهبردی و قدرت تحلیل وضعیت می‌بخشد.
3- سرفصل‌های پاسخگویی به شبهات، تجربه زیسته و مهارت‌های رهیاری مستقیماً به این لایه مربوط می‌شوند. این بخش‌ها، جعبه ‌ابزار کنشگر را فراهم می‌کنند. او یاد می‌گیرد که چگونه در میدان جنگ شناختی به شبهات پاسخ دهد و با روش تبیین می‌تواند از تجربیات دیگران الهام بگیرد (الگوبرداری) و چگونه دیگران را با خود همراه سازد (مهارت‌های راهبری و شبکه‌سازی).
بنابراین محتوای آموزشی گروه زندگی برمدار مقاومت یک بسته کامل است که فرد را از یک مخاطب منفعل به یک کنشگر فعال و راهبر تبدیل می‌کند.

مخاطبان  و محتوای دوره
*گام اول (آموزش): این سطح شامل تقطیع ویدیوها، گرفتن آزمون و برقراری ارتباط با افرادی است که در آزمون‌ها شرکت کردند. در این سطح از مجموع ۹۰۰ نفر، ۴۰۰ نفر شرکت کردند.
محتوای این مرحله عمدتاً «آموزشی و یک‌سویه» از طرف برگزارکنندگان است. این محتوا شامل فایل‌های صوتی یا تصویری تدریس اساتید، خلاصه‌های متنی، معرفی منابع برای مطالعه بیشتر (کتاب، مقاله، مستند) و برگزاری آزمون‌های آنلاین پس از هر سرفصل است.

*گام دوم (کنش): این شبکه به صورت بالقوه به ۱۰۰۰ نفر به علاوه ۴۰۰ رهیار گسترش می‌یابد. این نشان می‌دهد که هدف از برگزاری دوره، یک رویداد محدود نیست، بلکه ایجاد یک موج اجتماعی است. 
در این گام، جهت جریان انتقال محتوا از یک‌سویه به چندسویه و تولیدی تغییر می‌کند. گروه از یک کلاس درس مجازی به یک اتاق عملیات فرهنگی تبدیل می‌شود. محتوای غالب، به اشتراک‌گذاری تجربیات رهیاران در شناسایی و هدایت افراد است. بسته‌های کنشگری پیشنهادی مانند «کنش من»، «روایت من» به عنوان منبع الهام در گروه به بحث گذاشته می‌شود. شرکت‌کنندگان ایده‌های خلاقانه خود را مطرح کرده و از تجربیات یکدیگر برای اجرای بهتر کنش‌ها استفاده می‌کنند. گروه به فضایی برای هم‌افزایی و پشتیبانی تبدیل می‌شود. رهیاران چالش‌های خود را مطرح می‌کنند و از یکدیگر و از اساتید دوره راهنمایی می‌گیرند. این فرایند یادگیری جمعی و بهبود مستمر کیفیت فعالیت‌ها را به همراه دارد.
تأکید بر ایجاد یک شبکه فعال و پویا از کنشگران دغدغه‌مند در سراسر کشور نشان‌دهنده چشم‌انداز ملی طرح است. این دوره محدود به یک منطقه جغرافیایی خاص نبوده و از طریق بستر ترکیبی (آنلاین و آفلاین)، امکان مشارکت از نقاط مختلف را فراهم می‌آورد.

*گام سوم (ارزیابی و تقدیر): گروه به یک نمایشگاه مجازی از دستاوردها تبدیل می‌شود. برترین کنش‌های دریافتی در گروه بازنشر داده می‌شوند تا هم مورد تقدیر قرار گیرند و هم الهام‌بخش سایر اعضا برای تداوم فعالیت در آینده باشند. این مرحله یک فرایند چندماهه است و به تقویت هویت جمعی و انگیزه شبکه کمک شایانی می‌کند.